S-T教学分析法

        S-T分析法即Student-Teacher分析法, 主要用于对教学过程的定量分析。它将教学结果以图形表示, 使教师可以采用可视化的方法对教学过程加以研讨,是一种有效的定量分析方法。

二、分析步骤

（1）对教学行为进行划分

        S-T 分析法规定的课堂教学行为类别仅有 T 行为 （教师行为）和 S行为（学生行为）两类。T行为是指教师视觉的、听觉的信息传递行为，此外的所有行为都是 S 行为。

（2）观摩教学，按照相同的时间间隔进行采样并记录行为数据

        通过对教学过程的实际观察或观看录像资料，以一定的时间间隔, 对观察内容进行采样，并根据样本点的行为类型，以相应的符号S或T计入，构成S-T时序列数据。通常情况下一节45分钟的课程可以按照每30秒间隔取样，15分钟内的课程每隔10秒钟取样。

（3）根据记录数据建立S-T图和Rt-Ch图

        以原点为教学的起始时刻，纵轴为S, 横轴为T，分别表示S行为、T行为的时间。将测得的S、T数据按顺序地在S轴、T轴上给以表示，各轴的长度一般设为45分钟 (一课时)，就得到了完整的S-T图。通过该S-T图可以看出教学全过程中教师行为与学生行为随着时间是如何变化的，可以看出师生的教学情况。

        Rt是指课堂教学中的教师行为占有率，Ch是指师生行为转化率。Rt=NT/N, 其中NT表示一节课中T行为的次数，N表示一节课的采样总次数；Ch= (g-1) /N, 其中g表示相同行为的一个连续。计算出Rt和Ch数据后就可以绘制出Rt-Ch图。

（4）根据S-T图进行教学过程分析,根据Rt-Ch图进行教学模式分析

        根据Rt和Ch数据，找到对应的点落在哪个区间，就可以得到该课堂教学的类型。通过Rt-Ch图，我们将教学分成四种不同的教学模式———练习型、讲授型、对话型、混合型。在确定教学模式后，可以对课堂进行分析，完善教学。