版权由华东师范大学所有,与希沃联合研发
一、课堂的三层教学结构
课堂的三层教学结构为环节(Procedure)——任务(Task)——行动(Action),如下图所示。
图1 课堂的三层教学结构
二、 新授课的三层教学结构
目前已通过实践总结辅以理论分析的方式,完成了【新授课】三层教学结构体系的梳理。
新授课以新知教学为主要目的,且学生学习新知后,应迁移并综合应用所学知识,从而内化所学新知。
(一) 环节(Procedure)
新授课主要包含四个环节,如下图所示,依次是:课堂导入、教与学的核心过程推进、知识迁移与综合应用、课堂总结。
图2 新授课的四个环节
各环节的基本目的如下。
l 课堂导入环节
课堂导入环节是课堂教学的开端,旨在帮助学生回顾与新课相关的知识和经验,自然引入到新知教学。此外,通过开放性的问题激活学生的思维,使学生快速进入学习状态;通过趣味性的内容吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。
l 教与学的核心过程推进环节
教与学的核心过程推进是新授课的核心环节,主要目的是通过启发式的师生交互问答、学生自主探究新知等多种任务形式,层层推进,完成核心知识的教学。
l 知识迁移与综合应用环节
知识迁移与综合应用环节旨在促进学生学以致用,综合运用在前一环节中所学的知识与方法等,在迁移性的情境下完成一定任务,从而内化所学知识。
l 课堂总结环节
课堂总结是新授课的最后一个环节。通过师生共同总结所学知识,帮助学生加深对知识的印象,并形成结构化的知识体系;通过教师布置课后作业,促进学生巩固所学,启发后续学习,从而产生更深层次的思考。
(二) 任务(Task)
新授课可能包含10种任务,根据教学指导思想的不同,各环节组成的任务类型也不同,如下图所示。
图3 新授课的环节及其可能包含的任务
注:导入环节中,任务可能只包含行动中的局部。
任务可以分为两类:以教为主的任务、以学为主的任务。如下表所示。
表1 新授课可能包含的10种任务
以教为主的任务 | 以学为主的任务 |
讲解性教学任务 | 探究性学习任务 |
交互性教学任务 | 识记性学习任务 |
演示性教学任务 | 体验性学习任务 |
迁移应用性学习任务 | |
巩固检测性任务 | |
知识总结性任务 | |
作业发布性任务 |
各任务的基本目的如下表所示。
表2 新授课各任务的基本目的
任务 | 基本目的 |
交互性教学任务 | 通过师生间启发性的交互问答与反馈,层层推进新知的学习 |
讲解性教学任务 | 教师通过逻辑清晰的讲解、结构化知识的呈现,使学生厘清知识间的关系 |
演示性教学任务 | 教师向学生演示实验过程、展示实物道具等,帮助学生理解和发现规律与新知 |
探究性学习任务 | 学生通过自主思考,主动发现、建构和应用新知 |
体验性学习任务 | 学生在教学模拟情境下体验、感知和理解知识 |
识记性学习任务 | 通过朗读、书写、背诵等形式,学生加深记忆相关知识 |
迁移应用性学习任务 | 学生学习新知后,在一定情境下迁移并综合应用所学知识完成任务,进一步促进知识的内化和创新 |
巩固检测性任务 | 通过随堂测试题、练习题,学生强化巩固所学知识,同时教师检测诊断学生对知识的掌握情况并调整教学策略 |
知识总结性任务 | 通过师生共同总结,推进学生对知识关联的进一步建立 |
作业发布性任务 | 教师布置课后作业,促进学生强化并迁移应用新知 |
(三)行动(Action)
新授课可能包含的行动有19种,各类任务具有不同的行动组合,如下图所示。
注:希沃课堂智能反馈系统暂时未呈现此数据,后续会逐步更新展示
图4 新授课的任务及其可能包含的行动
行动可以分为两大类:教师行动、学生行动。各种行动的说明如下表所示。
表3 新授课各种行动的说明
行动 | 说明 | |
教师行动 | 教师提问 | 教师向学生提出学习问题 |
教师布置任务 | 教师描述任务,说明学习要求 | |
教师巡视 | 教师走下讲台,在课堂中走动 | |
教师反馈 | 学生发言后,教师对学生的发言进行总结、评价、板书等 | |
教师讲授 | 教师解释、说明教授的内容 | |
教师示范指导 | 在探究性学习过程中,教师对学生进行操作方法的示范,或给予学习方法指导 | |
教师演示 | 教师向学生演示实验过程的操作或展示特定的道具,询问学生相关现象与知识 | |
教师小结 | 教师对演示过程中反映出的现象与知识进行小结 | |
教师总结 | 教师总结课堂重点知识或梳理课堂知识结构 | |
教师布置作业 | 教师布置课后作业 | |
学生行动 | 学生回答 | 学生回答教师提出的学习问题 |
学生完成任务 | 学生完成教师布置的学习任务 | |
学生展示成果 | 学生通过发言、作品、表演等形式展示任务完成的结果 | |
学生分享思路 | 学生解释说明作答的理由或回顾思考的过程 | |
生生互动 | 当学生发言后,其他学生对该生的答案进行补充或评价 | |
学生强化记忆 | 探究性学习任务中,学生通过朗读强化记忆相关内容 | |
学生反馈 | 学生观察教师的演示过程,并对教师的问题做出反馈 | |
学生操作 | 学生帮助教师操作相关实验器材或道具,协助完成演示 | |
学生总结 | 学生总结课堂所学知识或梳理课堂知识结构 |