PTA教学结构体系说明

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一、课堂的三层教学结构

课堂的三层教学结构为环节（Procedure）——任务（Task）——行动（Action），如下图所示。 

图1 课堂的三层教学结构 

二、 新授课的三层教学结构

目前已通过实践总结辅以理论分析的方式，完成了【新授课】三层教学结构体系的梳理。

新授课以新知教学为主要目的，且学生学习新知后，应迁移并综合应用所学知识，从而内化所学新知。

（一） 环节（Procedure）

新授课主要包含四个环节，如下图所示，依次是：课堂导入、教与学的核心过程推进、知识迁移与综合应用、课堂总结。

图2 新授课的四个环节

各环节的基本目的如下。

l 课堂导入环节

课堂导入环节是课堂教学的开端，旨在帮助学生回顾与新课相关的知识和经验，自然引入到新知教学。此外，通过开放性的问题激活学生的思维，使学生快速进入学习状态；通过趣味性的内容吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

l 教与学的核心过程推进环节

教与学的核心过程推进是新授课的核心环节，主要目的是通过启发式的师生交互问答、学生自主探究新知等多种任务形式，层层推进，完成核心知识的教学。

l 知识迁移与综合应用环节

知识迁移与综合应用环节旨在促进学生学以致用，综合运用在前一环节中所学的知识与方法等，在迁移性的情境下完成一定任务，从而内化所学知识。

l 课堂总结环节

课堂总结是新授课的最后一个环节。通过师生共同总结所学知识，帮助学生加深对知识的印象，并形成结构化的知识体系；通过教师布置课后作业，促进学生巩固所学，启发后续学习，从而产生更深层次的思考。

（二） 任务(Task)

新授课可能包含10种任务，根据教学指导思想的不同，各环节组成的任务类型也不同，如下图所示。        

图3 新授课的环节及其可能包含的任务

注：导入环节中，任务可能只包含行动中的局部。

任务可以分为两类：以教为主的任务、以学为主的任务。如下表所示。

表1 新授课可能包含的10种任务

各任务的基本目的如下表所示。

表2 新授课各任务的基本目的

（三）行动（Action）

新授课可能包含的行动有19种，各类任务具有不同的行动组合，如下图所示。

注：希沃课堂智能反馈系统暂时未呈现此数据，后续会逐步更新展示

图4 新授课的任务及其可能包含的行动

行动可以分为两大类：教师行动、学生行动。各种行动的说明如下表所示。

表3 新授课各种行动的说明